一、前言

(一)課程定位

課程定位：課程性質、課程在專業人才培養中的地位與作用

課程以中國(guó)化的馬克思主義爲主題，以馬克思主義中國(guó)化爲主線，以中國(guó)特色社會(huì)主義爲重點，著(zhe)重講授中國(guó)共産黨將(jiāng)馬克思主義與中國(guó)實際相結合的曆史進(jìn)程，充分反映馬克思主義中國(guó)化的理論成(chéng)果，幫助學(xué)生系統掌握毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本原理，堅定在黨的領導下走中國(guó)特色社會(huì)主義道(dào)路的理想信念。

課程地位：《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》是中宣部和教育部規定的高等學(xué)校思想政治理論教育的核心課程，是高等學(xué)校學(xué)生的公共基礎課、公共必修課。該課程在“思想政治教育”體系中處于中心地位，對(duì)于保證社會(huì)主義大學(xué)的辦學(xué)方向(xiàng)，落實高校德育爲首的地位、培養社會(huì)主義事(shì)業建設者和接班人具有重要的意義。在學(xué)院人才培養工作中發(fā)揮主渠道(dào)、主陣地作用。

課程作用：在于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論與思想政治教育，使其系統了解馬克思主義中國(guó)化的理論成(chéng)果，提高大學(xué)生的馬克思主義理論素養；幫助大學(xué)生樹立正确的政治方向(xiàng)，堅持正确的政治立場；解決學(xué)生的“信仰”、“信念”、“信心”、“信任”等“四信”教育的問題，即樹立馬克思主義的科學(xué)信仰，堅定走中國(guó)特色社會(huì)主義道(dào)路的信念，堅定實現中華民族偉大複興的信心和對(duì)黨和政府的信任，幫助大學(xué)生樹立正确的世界觀、人生觀、價值觀，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。使學(xué)生達到對(duì)社會(huì)主流意識形态的認同，進(jìn)而激發(fā)出爲中國(guó)特色社會(huì)主義建設做貢獻的積極性、主動性和創造性。

(二)課程設計

1.課程設計理念

課程嚴格執行2005年中央宣傳部和國(guó)家教育部關于高等學(xué)校思想政治理論課建設标準，努力探索适合本院高職《概論》課程的教學(xué)特色，以實踐爲基礎，突出中國(guó)特色社會(huì)主義群體和諧的價值理念、以實事(shì)求是爲核心的理性精神，以辯證思維爲特征的理論思維三條主線，緻力于培養學(xué)生的正确的價值觀、世界觀、人生觀，爲他們一生的幸福導航，爲國(guó)家和地方培養更多合格人才，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設，不負本課程的政治使命。

課程設計堅持“一個中心，兩(liǎng)個結合，三個貼近”的理念。以“馬克思主義中國(guó)化”爲中心，堅持“知識、能(néng)力、素質三位一體的一般教育理念”和“意識、信念、責任三位一體的德育教育理念”相結合，堅持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際”的三貼近原則。全面(miàn)拓展和豐富學(xué)生的中國(guó)化馬克思主義理論知識素養。

具體表現在：

面(miàn)向(xiàng)全體學(xué)生，注重素質教育。面(miàn)向(xiàng)全體學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想素質教育，幫助學(xué)生确立科學(xué)信念、樹立遠大理想和正确的世界觀、人生觀、價值觀，堅定其跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道(dào)路的信心和決心。

突出學(xué)生自主學(xué)習，注重能(néng)力培養。在目标設定、教學(xué)過(guò)程、課程評價等方面(miàn)都(dōu)貫穿了以學(xué)生爲主體、以能(néng)力培養爲核心的理念。學(xué)生在教師指導下通過(guò)形式多樣(yàng)的理論、實踐環節的學(xué)習來構建知識、創新思維、拓寬視野、培養能(néng)力和增長(cháng)才幹，爲其進(jìn)一步開(kāi)展專業技術學(xué)習和終身發(fā)展打下堅實的能(néng)力基礎(包括自主學(xué)習能(néng)力、合作溝通能(néng)力、創新能(néng)力 )。

實施過(guò)程評價，注重全面(miàn)發(fā)展。在評價學(xué)生時(shí)注重“三個結合”：學(xué)習過(guò)程與學(xué)習結果結合、理論知識與實踐能(néng)力結合、課程學(xué)習成(chéng)績與學(xué)生日常行爲素質表現結合。從而使該評價體系能(néng)培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和自主性；能(néng)培養學(xué)生綜合素質，促進(jìn)學(xué)生增強運用馬克思主義觀點思考分析解決社會(huì)實際問題的探究能(néng)力；又有利于促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成(chéng)和發(fā)展。

運用現代教育技術手段，注重教學(xué)模式創新。積極利用多媒體技術整合各種(zhǒng)教學(xué)資源。利用自制多媒體課件、學(xué)院影視資料庫和概論課程網絡資源平台等，通過(guò)觀看、聆聽、讨論、辯論、演講、時(shí)事(shì)點評、參觀考察、社會(huì)調查等教學(xué)形式來活躍課堂，形成(chéng)師生互動，增強學(xué)生對(duì)理論成(chéng)果科學(xué)性的認識、對(duì)具有崇高理想和偉大人格魅力的領袖人物的敬仰、對(duì)黨的方針政策的理解、對(duì)社會(huì)熱點問題的關注和思考，從而實現思政教育的針對(duì)性、時(shí)效性和實效性。

拓展實踐教學(xué)環節，注重學(xué)用結合。本課程給學(xué)生提供了貼近實際、貼近生活、貼近時(shí)代内容的健康而豐富的課程資源。教學(xué)中積極開(kāi)發(fā)和利用社會(huì)資源，如通過(guò)參觀習仲勳陵墓、革命烈士陵園，通過(guò)考察新農村建設示範基地和新興工業園區，深入社會(huì)進(jìn)行就(jiù)業、民生調查等多種(zhǒng)多樣(yàng)的實踐活動，讓理論接受實踐的檢驗并在檢驗中得以進(jìn)一步的深化，讓學(xué)生觀察、思考、分析能(néng)力進(jìn)一步提高

2.課程設計思路

課程設計思路：如何選擇教法、學(xué)法、手段來保證課程目标的實現。

力求做到“四個結合”：

(1)教學(xué)理念上堅持教師主導與學(xué)生自主學(xué)習相結合；

(2)教學(xué)目标上做到理論素質與能(néng)力培養相結合；

(3)教學(xué)模式上做到理論與實踐相結合；

(4)考核方式上做到過(guò)程與結果評價相結合。

本課程實踐教學(xué)的設計思路

(1)深入社會(huì)，了解國(guó)情、民情，增強對(duì)建設有中國(guó)特色社會(huì)主義理論和黨的路線、方針、政策的理解。

(2)深入現代企業和新農村建設實踐,了解中國(guó)特色社會(huì)主義改革的成(chéng)功經(jīng)驗和有待進(jìn)一步解決的現實問題，增強中國(guó)社會(huì)主義信念和振興中華的責任感、使命感。

(3)深入工農，了解勞動人民的工作、生活狀況，學(xué)習勞動人民的勤勞樸實、愛崗敬業，無私奉獻的優良品德，培養對(duì)勞動人民的思想感情，樹立全心全意爲人民服務的思想。

(4)參加集體生産勞動，體驗勞動生活，了解生産實際，增強勞動觀念和實踐第一的觀點，促進(jìn)理論與實踐的結合。

(5)初步掌握社會(huì)調查的基本方法和用馬克思主義的立場、觀點、方法，科學(xué)地分析和認識社會(huì)現實問題，鍛煉在社會(huì)交往中的綜合能(néng)力，爲學(xué)生即將(jiāng)步入社會(huì)打下堅實基礎。

二、課程總标準(見表1)

表1 課程總标準

三、學(xué)習情境(章、節)标準(見表2)

表2 學(xué)習情境1：馬克思主義中國(guó)化的曆史進(jìn)程和理論成(chéng)果

表2 學(xué)習情境2：新民主主義革命理論

表2 學(xué)習情境3：社會(huì)主義改造理論

表2 學(xué)習情境4：中國(guó)特色社會(huì)主義建設道(dào)路的探索

表2 學(xué)習情景5：建設中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟

表2 學(xué)習情景6：建設中國(guó)特色社會(huì)主義政治

表2 學(xué)習情景7：建設中國(guó)特色社會(huì)主義文化

表2 學(xué)習情景8：構建社會(huì)主義和諧社會(huì)

表2 學(xué)習情景9：“一國(guó)兩(liǎng)制”和祖國(guó)和平統一

表2 學(xué)習情景10：國(guó)際戰略和外交政策

表2 學(xué)習情景11：中國(guó)特色社會(huì)主義事(shì)業的領導核心

四、教學(xué)實施建議和要求

(一)教材選用或編寫要求

1.使用教材

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》，楊學(xué)兵主編，西北大學(xué)出版社，2009.1

2.參考教材

(1)《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》，高等教育出版社,2009年修訂版。

(2)《中國(guó)共産黨中央委員會(huì)關于建國(guó)以來黨的若幹曆史問題的決議》，見《三中全會(huì)以來重要文獻選編》(下)，人民出版社1982年版。

(3)《毛澤東選集》第1-4卷，人民出版社1991年版。

(4)《毛澤東文集》第1-8卷，人民出版社1999年版。

(5)薄一波：《若幹重大決策與事(shì)件的回顧》(上)(下)，中共中央黨校出版社1991年版。

(6)《鄧小平文選》第1-3卷，人民出版社1994年版。

(7)《江澤民文選》第1-3卷，人民出版社2006年版。

(8)中共中央宣傳部理論局：《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習讀本》，學(xué)習出版社2006年版。

(9)《十六大以來重要文獻選編》(上)，中央文獻出版社2005年版。

(10)《十六大以來重要文獻選編》(中)，中央文獻出版社2006年版。

(11)《十六大以來重要文獻選編》(下)，中央文獻出版社2008年版。

(二)教學(xué)設計與活動建議

1.教學(xué)建議

本課程标準是《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程教學(xué)的指導性文件。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)必須根據本标準規定的任務、時(shí)間和學(xué)時(shí)進(jìn)行教學(xué)，完成(chéng)課程标準規定的教學(xué)内容。

教學(xué)方法和手段建議：

(1)密切關注當今社會(huì)現實，理論聯系實際。

(2)打破傳統單一的黑闆式教學(xué)模式，采用多媒體教學(xué)課件與音像資料相結合。

(3)打破傳統的填鴨式教學(xué)，課堂上采用讨論和講授相結合。

(4)教材講解和專題講授相結合。

實踐教學(xué)環節 ：組織學(xué)生參觀愛國(guó)主義教育基地和思想政治理論課教學(xué)基地及社會(huì)調查等多種(zhǒng)形式的社會(huì)實踐。

2.教學(xué)中應注意的問題

3.教學(xué)内容與教學(xué)方法手段

(1)教學(xué)内容

第一章 馬克思主義中國(guó)化的曆史進(jìn)程和理論成(chéng)果

【學(xué)時(shí)安排】：8學(xué)時(shí)

【教學(xué)目的和要求】：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能(néng)夠重點了解和把握馬克思主義中國(guó)化的科學(xué)内涵和曆史進(jìn)程，認識馬克思主義中國(guó)化的曆史必然性；掌握中國(guó)特色社會(huì)主義體系是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成(chéng)果；對(duì)馬克思主義中國(guó)化的幾個重大理論成(chéng)果的時(shí)代背景、實踐基礎、科學(xué)體系、主要内容、曆史地位和指導意義有一個基本的把握；對(duì)馬克思主義中國(guó)化各個理論成(chéng)果之間的内在關系有一個準确的認識；引導學(xué)生思考如何理論聯系實際，高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面(miàn)貫徹“三個代表”重要思想，用科學(xué)發(fā)展觀統領全局。理解和把握馬克思主義中國(guó)化理論成(chéng)果的精髓，了解新時(shí)期我們黨重新确立實事(shì)求是思想路線的意義，深刻理解解放思想、實事(shì)求是、與時(shí)俱進(jìn)的内涵及其相互關系，用科學(xué)的态度對(duì)待馬克思主義。

【重點和難點】：

重點：馬克思主義中國(guó)化的内涵；爲什麼(me)要實現馬克思主義的中國(guó)化；毛澤東思想形成(chéng)的社會(huì)曆史條件、科學(xué)體系和曆史地位；中國(guó)特色社會(huì)主義理論形成(chéng)的社會(huì)曆史條件、主要内容和曆史地位；實事(shì)求是思想路線的形成(chéng)、重新确立和豐富發(fā)展；實事(shì)求是是馬克思主義中國(guó)化理論成(chéng)果的精髓；解放思想、實事(shì)求是、與時(shí)俱進(jìn)的含義及相互關系。

難點：馬克思主義及其中國(guó)化的精神實質；馬克思主義中國(guó)化的認識過(guò)程；毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論的科學(xué)内涵及其相互之間的繼承發(fā)展關系；實事(shì)求是思想路線的基本内容；實事(shì)求是思想路線的實踐把握和具體運用。

【主要内容】：

一、馬克思主義中國(guó)化的科學(xué)内涵及其曆史進(jìn)程

1.馬克思主義中國(guó)化的提出

2.馬克思主義中國(guó)化的科學(xué)内涵

3.馬克思主義中國(guó)化的曆史進(jìn)程

4.馬克思主義中國(guó)化的重要意義

二、馬克思主義中國(guó)化的理論成(chéng)果

1.毛澤東思想

2.中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系

1)鄧小平理論

2)“三個代表”重要思想

3)科學(xué)發(fā)展觀

三、馬克思主義中國(guó)化理論成(chéng)果的精髓：實事(shì)求是

1.實事(shì)求是思想路線的形成(chéng)和發(fā)展

2. 實事(shì)求是思想路線的内容和意義

3.解放思想、實事(shì)求是、與時(shí)俱進(jìn)

【主要教學(xué)環節的組織】：講授、組織學(xué)生讨論。

【思考題】：

1.如何正确認識提出馬克思主義中國(guó)化的重要意義？

2.如何正确理解馬克思主義中國(guó)化的科學(xué)内涵？

3.毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的主要内容是什麼(me)？

4.怎樣(yàng)正确把握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀各自的曆史地位和指導意義？

5.如何正确把握科學(xué)發(fā)展觀的思想内涵和基本要求？

6.如何正确理解馬克思主義中國(guó)化各自理論成(chéng)果之間既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的關系？

7.實事(shì)求是思想路線的基本内容有哪些？如何理解黨的思想路線的實質和核心是實事(shì)求是？

8.爲什麼(me)說(shuō)實事(shì)求是是馬克思主義中國(guó)化理論成(chéng)果的精髓？

9.爲什麼(me)說(shuō)在當代中國(guó)，堅持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系就(jiù)是真正堅持馬克思主義？

10.爲什麼(me)說(shuō)與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義的理論品質？

第二章 新民主主義革命理論

【學(xué)時(shí)安排】：4學(xué)時(shí)

【教學(xué)目的和要求】：通過(guò)本章學(xué)習，使學(xué)生了解新民主主義革命的基本情況，理解新民主主義革命理論的形成(chéng)過(guò)程、依據、基本内容和重大意義，理解新民主主義革命的基本經(jīng)驗，深刻把握隻有共産黨能(néng)夠救中國(guó)的真理性，培養學(xué)生熱愛中國(guó)共産黨和新中國(guó)的感情。

【重點和難點】：

重點：中國(guó)革命的時(shí)代特征；新民主主義革命的總路線；新民主主義革命的基本綱領；新民主主義革命的基本經(jīng)驗。

難點：新民主主義革命總路線與中國(guó)革命、中國(guó)社會(huì)發(fā)展之特殊性、規律性的關聯把握；中國(guó)特點的新民主主義革命道(dào)路必然性、正确性的分析。

【主要内容】：

一、新民主主義革命理論的形成(chéng)

1. 新民主主義革命理論形成(chéng)的時(shí)代背景

2. 新民主主義革命理論的正式形成(chéng)

二、新民主主義革命的總路線和基本綱領

1.新民主主義革命的總路線和基本綱領。

總路線：無産階級領導的，人民大衆的，反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的革命(對(duì)象、動力、領導權、性質和前途)。

基本綱領：政治綱領、經(jīng)濟綱領和文化綱領。

2.新民主主義革命的道(dào)路

農村包圍城市、武裝奪取政權。

3.新民主主義革命的基本經(jīng)驗

統一戰線、武裝鬥争、黨的領導

4.新民主主義革命理論的意義

【主要教學(xué)環節的組織】：講授、組織學(xué)生讨論。

【思考題】：

1.如何理解中國(guó)新民主主義革命是新式的特殊的資産階級民主革命？

2.新民主主義革命總路線和政治綱領、經(jīng)濟綱領和文化綱領是什麼(me)？

3.中國(guó)革命爲什麼(me)必須走農村包圍城市、武裝奪取政權的道(dào)路？這(zhè)一理論的提出對(duì)我們今天進(jìn)行社會(huì)主義現代化建設有何曆史啓發(fā)？

4.中國(guó)革命爲什麼(me)要建立統一戰線？

5.新民主主義革命的基本經(jīng)驗是什麼(me)？

第三章 社會(huì)主義改造理論

【學(xué)時(shí)安排】：8學(xué)時(shí)

【教學(xué)目的和要求】：通過(guò)本章教學(xué)，使學(xué)生了解和把握新民主主義社會(huì)是一個過(guò)渡性質的社會(huì)，深刻認識新民主主義向(xiàng)社會(huì)主義轉變的曆史必然性，了解和把握新民主主義社會(huì)的基本制度和主要矛盾；正确理解黨在過(guò)渡時(shí)期的總路線，重點把握社會(huì)主義改造道(dào)路和曆史經(jīng)驗、确立社會(huì)主義基本制度的重大意義。

【重點和難點】：

重點：社會(huì)主義改造道(dào)路和曆史經(jīng)驗；确立社會(huì)主義基本制度的重大意義；過(guò)渡時(shí)期總路線的内容及其相互關系；我國(guó)對(duì)農業、手工業和資本主義工商業改造的成(chéng)功經(jīng)驗及其曆史意義

難點：正确理解新民主主義社會(huì)是一個過(guò)渡性質的社會(huì)；新民主主義社會(huì)向(xiàng)社會(huì)主義社會(huì)轉變是曆史的必然；正确認識社會(huì)主義改造過(guò)程中出現的失誤和偏差。

【主要内容】：

一、從新民主主義向(xiàng)社會(huì)主義轉變的曆史必然性

1.新民主主義社會(huì)的性質和特點

不是獨立的社會(huì)形态，屬于社會(huì)主義範疇，是一個過(guò)渡性的社會(huì)。

2. 新民主主義向(xiàng)社會(huì)主義轉變的曆史條件

3.由新民主主義過(guò)渡到社會(huì)主義的構想

二、黨在過(guò)渡時(shí)期的總路線

1. 過(guò)渡時(shí)期總路線的内容

一化三改

2. 過(guò)渡時(shí)期總路線反映了曆史的必然性

三、社會(huì)主義改造的路線和曆史經(jīng)驗

1.農業和手工業的社會(huì)主義改造

2.資本主義手工業的社會(huì)主義改造

3.社會(huì)主義改造的曆史經(jīng)驗

4.社會(huì)主義制度在中國(guó)的确立

【主要教學(xué)環節的組織】：

講授、組織學(xué)生讨論。

【思考題】：

1.爲什麼(me)說(shuō)新民主主義社會(huì)是一個過(guò)渡性的社會(huì)？

2.中國(guó)爲什麼(me)在20世紀50年代選擇了社會(huì)主義？

3.黨在過(guò)渡時(shí)期總路線的基本思想是什麼(me)?

4.我國(guó)社會(huì)主義改造的基本經(jīng)驗是什麼(me)？

4.如何認識中國(guó)确立社會(huì)主義基本制度的重大意義？

第四章 中國(guó)特色社會(huì)主義建設道(dào)路的探索

【學(xué)時(shí)安排】：8學(xué)時(shí)

【教學(xué)目的和要求】：通過(guò)學(xué)習，要求了解“什麼(me)是社會(huì)主義，怎樣(yàng)建設社會(huì)主義”這(zhè)個首要的基本理論問題的提出過(guò)程，社會(huì)主義本質論斷的形成(chéng)過(guò)程，掌握社會(huì)主義本質論的内容及其特點，理解和領會(huì)鄧小平關于社會(huì)主義根本任務是發(fā)展生産力所包含的豐富内容及深刻内涵；了解我黨關于發(fā)展的思想;改革開(kāi)放理論;“三個有利于”的判斷标準

【重點和難點】：

重點：社會(huì)主義本質的内涵及其重要意義；發(fā)展才是硬道(dào)理；發(fā)展是執政興國(guó)的第一要務；社會(huì)主義初級階段及其基本路線和基本綱領；“三步走”發(fā)展戰略的内容；我國(guó)改革開(kāi)放的基本經(jīng)驗

難點：改革開(kāi)放以前黨對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設道(dào)路的初步探索成(chéng)果和認識的曲折發(fā)展；對(duì)社會(huì)主義本質内涵的理解；社會(huì)主義本質與社會(huì)主義發(fā)展現實、發(fā)展階段的聯系；如何代表先進(jìn)生産力的發(fā)展要求。

【主要内容】：

一、中國(guó)特色社會(huì)主義建設道(dào)路的初步探索

1.中國(guó)特色社會(huì)主義建設道(dào)路初步探索的理論成(chéng)果。

2.中國(guó)特色社會(huì)主義首要的基本理論問題

二、社會(huì)主義的本質和根本任務

1.社會(huì)主義本質的新概括

2.社會(huì)主義的根本任務是發(fā)展生産力

3.科學(xué)技術是第一生産力

三、社會(huì)主義初級階段理論

1.社會(huì)主義初級階段的科學(xué)含義和新的階段性特征

2.社會(huì)主義初級階段的基本路線

3.社會(huì)主義初級階段的基本綱領

4.社會(huì)主義初級階段的發(fā)展戰略

四、社會(huì)主義改革開(kāi)放理論

1.改革開(kāi)放是決定中國(guó)命運的關鍵抉擇

2.毫不動搖地堅持對(duì)外開(kāi)放

3. “三個有利于”的判斷标準

4.改革開(kāi)放的基本經(jīng)驗

【主要教學(xué)環節的組織】：講授、組織學(xué)生讨論。

【思考題】：

1.爲什麼(me)說(shuō)鄧小平的社會(huì)主義本質理論把對(duì)社會(huì)主義認識提高到新的科學(xué)水平？

2.如何理解“發(fā)展是硬道(dào)理、發(fā)展是黨執政興國(guó)的第一要務”？

3.列舉科教興國(guó)的具體實例，說(shuō)明實施科教興國(guó)戰略的重要意義。

4.爲什麼(me)說(shuō)中國(guó)正處于并將(jiāng)長(cháng)期處于社會(huì)主義初級階段？

5.黨在社會(huì)主義初級階段的基本路線和基本綱領是什麼(me)？

6.全面(miàn)建設小康社會(huì)的目标是什麼(me)？

7.如何理解改革開(kāi)放是一場新的偉大革命？

8.如何理解“三個有利于”是判斷改革開(kāi)放得失成(chéng)敗的标準？

9.對(duì)外開(kāi)放的原因是什麼(me)？任何提高開(kāi)放型經(jīng)濟水平？

10.我國(guó)改革開(kāi)放的基本經(jīng)驗是什麼(me)？

第五章 建設中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟

【學(xué)時(shí)安排】：4學(xué)時(shí)

【教學(xué)目的和要求】：通過(guò)本章學(xué)習，要求了解鄧小平關于社會(huì)主義市場經(jīng)濟理論的思想，理解社會(huì)主義市場經(jīng)濟體制的基本特征和框架；掌握社會(huì)主義初級階段的基本經(jīng)濟制度及堅持這(zhè)一基本制度的客觀必然性，認識公有制經(jīng)濟的主體地位、公有制經(jīng)濟的含義及其實現形式，了解社會(huì)主義初級階段非公有制經(jīng)濟的地位及作用；理解我國(guó)社會(huì)主義初級階段以按勞分配爲主體、多種(zhǒng)分配方式同時(shí)并存，按勞分配和按生産要素分配相結合的個人收入分配制度，正确認識讓一部分人、一部分地區通過(guò)誠實勞動合法經(jīng)營先富起(qǐ)來，最終實現共同富裕的政策，了解改革和完善我國(guó)多層次社會(huì)保障體系的必要性和目标；搞清如何轉變經(jīng)濟增長(cháng)方式，走新型工業化道(dào)路，建設創新型國(guó)家，建設社會(huì)主義新農村，統籌區域發(fā)展，建設資源節約型、環境友好(hǎo)型社會(huì)，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟又好(hǎo)又快發(fā)展。

【重點和難點】：

重點：社會(huì)主義市場經(jīng)濟體制的基本特征；社會(huì)主義初級階段基本經(jīng)濟制度；社會(huì)主義初級階段收入分配制度；建設創新型國(guó)家走新型工業化道(dào)路；轉變經(jīng)濟增長(cháng)方式；建設社會(huì)主義新農村；建設資源節約型、環境友好(hǎo)型社會(huì)。

難點：理解中國(guó)發(fā)展戰略的長(cháng)期性與當前社會(huì)經(jīng)濟發(fā)展之間的關系與矛盾；任何完善社會(huì)主義分配制度

【主要内容】：

一、建立和完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟體制

1.社會(huì)主義市場經(jīng)濟理論的形成(chéng)與發(fā)展

2.社會(huì)主義市場經(jīng)濟體制的特征

二、社會(huì)主義初級階段的基本經(jīng)濟制度

1.堅持公有制經(jīng)濟的主體地位

2.鼓勵、支持和引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展

三、社會(huì)主義初級階段的分配制度

1.堅持按勞分配的主體地位

2.多種(zhǒng)分配方式并存

3.健全社會(huì)保障體系

四、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟又好(hǎo)又快發(fā)展

1.建設創新型國(guó)家

2.轉變經(jīng)濟發(fā)展方式

3.建設社會(huì)主義新農村

4.建設資源節約型、環境友好(hǎo)型社會(huì)

【主要教學(xué)環節的組織】：講授、組織學(xué)生讨論。

【思考題】：

1.社會(huì)主義市場經(jīng)濟體制的基本特征是什麼(me)？

2.社會(huì)主義基本經(jīng)濟制度的确立，在社會(huì)主義所有制理論上實現了哪些重大的突破和創新？

3.結合現階段個人收入分配制度和按勞分配的理論，對(duì)現實經(jīng)濟生活中個人收入出現差距的現象進(jìn)行分析。

4.走新型工業化道(dào)路的基本内涵是什麼(me)？

5.如何理解建設創新型國(guó)家，建設資源節約型、環境友好(hǎo)型社會(huì)的重大意義？

6.如何促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟又好(hǎo)又快發(fā)展？

第六章 建設中國(guó)特色社會(huì)主義政治

【學(xué)時(shí)安排】：4學(xué)時(shí)

【教學(xué)目的和要求】：通過(guò)本章學(xué)習，要求了解中國(guó)特色的社會(huì)主義民主政治制度的基本内容，深刻理解發(fā)展社會(huì)主義民主政治的重要意義；了解政治體制改革的必要性及其内容和原則，自覺把堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國(guó)有機統一起(qǐ)來。

【重點和難點】：

重點：社會(huì)主義民主政治制度的實質和核心；人民民主專政；人民代表大會(huì)制度；中國(guó)共産黨領導多黨的合作和政治協商制度；民族區域自治制度；基層群衆性自治制度；黨的領導、人民當家作主和依法治國(guó)的統一

難點：政治體制改革及其必要性；共産黨領導的多黨合作和政治協商制度與西方多黨制的區别；依法治國(guó)，建設社會(huì)主義法治國(guó)家。

【主要内容】：

一、符合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義民主政治制度

1.具有中國(guó)特色的社會(huì)主義國(guó)家制度

人民民主專政；人民代表大會(huì)制度

2具有中國(guó)特色的社會(huì)主義政黨制度

共産黨領導的多黨合作和政治協商制度

3.具有中國(guó)特色的民族區域自治制度

4. 具有中國(guó)特色的基層群衆自制制度

二、深化政治體制改革，發(fā)展社會(huì)主義民主政治

1. 堅持黨的領導、人民當家作主與依法治國(guó)的有機統一

2.深化政治體制改革

三.依法治國(guó),建設社會(huì)主義法治國(guó)家

1.依法治國(guó)是黨領導人民治理國(guó)家的基本方略。

2.加強社會(huì)主義法制建設。

【主要教學(xué)環節的組織】：講授、組織學(xué)生讨論

【思考題】：

1.爲什麼(me)要堅持和完善人民民主專政的國(guó)體和人民代表大會(huì)制度的政體？

2.爲什麼(me)要堅持和完善中國(guó)共産黨領導的多黨合作和政治協商制度？

3.爲什麼(me)要堅持和完善民族區域自治制度？

4.爲什麼(me)要堅持基層群衆自治制度

5.如何正确理解堅持黨的領導、人民當家作主與依法治國(guó)的有機統一?

6.依法治國(guó)的含義是什麼(me)?實行依法治國(guó)的重要意義何在?

7.走訪人大代表,了解其是如何行駛管理國(guó)家和社會(huì)權利的。

第七章 建設中國(guó)特色社會(huì)主義文化

【學(xué)時(shí)安排】：4學(xué)時(shí)

【教學(xué)目的和要求】：通過(guò)本章的學(xué)習，充分認識中國(guó)特色社會(huì)主義文化的戰略地位；建設的指導思想、目标、任務和内容；全面(miàn)掌握社會(huì)主義核心價值體系；樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想、弘揚民族精神和時(shí)代精神、樹立社會(huì)主義榮辱觀；堅定理想、信念，提高思想道(dào)德素質。

【重點和難點】：

重點：理解中國(guó)特色社會(huì)主義文化的戰略地位；中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設的根本任務和主要内容；構建社會(huì)主義核心價值體系，牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，加強社會(huì)主義道(dào)德建設。

難點：中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設的戰略地位。

【主要内容】：

一、發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化

1.堅持社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向(xiàng)

2.中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設的根本任務

3.中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設的基本方針

二、推動社會(huì)主義先進(jìn)文化大發(fā)展大繁榮

1.建設社會(huì)主義核心價值體系

2.建設社會(huì)主義和諧文化

3.弘揚中華文化，推進(jìn)文化創新

【主要教學(xué)環節的組織】：講授、組織學(xué)生讨論

【思考題】：

1.爲什麼(me)要加強社會(huì)主義先進(jìn)文化建設？

2.如何理解社會(huì)主義核心價值體系的主要内容？

3.中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化建設的基本方針是什麼(me)？

4.怎樣(yàng)理解建設和諧文化的重要性

5.如何理解社會(huì)主義榮辱觀的内容及其重要意義？

6.怎樣(yàng)推動社會(huì)主義先進(jìn)文化大發(fā)展大繁榮？

第八章 構建社會(huì)主義和諧社會(huì)

【學(xué)時(shí)安排】：2學(xué)時(shí)

【教學(xué)目的和要求】：通過(guò)本章教學(xué)，使學(xué)生了解和把握構建社會(huì)主義和諧社會(huì)的科學(xué)含義、基本原則和目标任務，把握構建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本原則、需要處理的基本關系和主要舉措。

【重點和難點】：

重點：構建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要性和緊迫性；構建社會(huì)主義和諧社會(huì)的科學(xué)内涵和重要意義；構建社會(huì)主義和諧社會(huì)的指導思想、基本原則和目标任務。

難點：正确理解構建社會(huì)主義和諧社會(huì)的總體思路；構建社會(huì)主義和諧社會(huì)的實踐機制。

【主要内容】：

一、構建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要性和緊迫性

1.構建社會(huì)主義和諧社會(huì)的提出

2.構建社會(huì)主義和諧社會(huì)的科學(xué)涵義和基本特征

3.構建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大意義。

二、構建社會(huì)主義和諧社會(huì)的指導思想、基本原則和目标任務

1.構建社會(huì)主義和諧社會(huì)的指導思想

2.構建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本原則

3.構建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目标任務

4.構建社會(huì)主義和諧社會(huì)的主要舉措

【主要教學(xué)環節的組織】：講授、組織學(xué)生讨論。

【思考題】：

1.如何理解目前我國(guó)總體上是和諧的，但也存在不少影響社會(huì)和諧的矛盾和問題

2.如何準确把握社會(huì)主義和諧社會(huì)的科學(xué)内涵？

3. 構建社會(huì)主義和諧社會(huì)有何重要理論意義和現實意義是什麼(me)？

4.構建社會(huì)主義和諧社會(huì)的指導思想和基本原則和目标任務是什麼(me)？

5.如何實現十七大提出的使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居的目标？

第九章 “一國(guó)兩(liǎng)制”和祖國(guó)和平統一

【學(xué)時(shí)安排】：4學(xué)時(shí)

【教學(xué)目的和要求】：通過(guò)本章的學(xué)習，要求深刻認識祖國(guó)統一的重要性，了解“和平統一，一國(guó)兩(liǎng)制”科學(xué)構想的形成(chéng)過(guò)程、基本内容，深刻理解“和平統一、一國(guó)兩(liǎng)制”理論的重大意義；了解香港問題、澳門問題和台灣問題的由來以及“一國(guó)兩(liǎng)制”構想在香港和澳門的成(chéng)功實踐；認識以“和平統一，一國(guó)兩(liǎng)制”基本方針解決台灣問題的必要性，學(xué)習黨和政府對(duì)台灣的方針政策。

【重點和難點】：

重點： “和平統一，一國(guó)兩(liǎng)制”科學(xué)構想的形成(chéng)和發(fā)展；基本内容；“和平統一，一國(guó)兩(liǎng)制”科學(xué)構想的基本内容；“一國(guó)兩(liǎng)制”的實踐及其偉大意義；新世紀現階段的對(duì)台方針政策。

難點：“一國(guó)兩(liǎng)制”與台灣問題的解決。

【主要内容】：

一、“和平統一，一國(guó)兩(liǎng)制”的科學(xué)構想

1.“和平統一、一國(guó)兩(liǎng)制”科學(xué)構想的形成(chéng)和發(fā)展。

2.“一國(guó)兩(liǎng)制”科學(xué)構想的基本内容。

二、“一國(guó)兩(liǎng)制”的實踐和意義

1.“和平統一、一國(guó)兩(liǎng)制”在香港澳門的成(chéng)功實踐。

2. “和平統一，一國(guó)兩(liǎng)制”科學(xué)構想的偉大意義

三、新形勢下“和平統一，一國(guó)兩(liǎng)制”構想的重要發(fā)展

1.“和平統一，一國(guó)兩(liǎng)制”構想的豐富和發(fā)展

2.新世紀新階段的對(duì)台政策

【主要教學(xué)環節的組織】：講授、組織學(xué)生讨論

【思考題】：

1.簡述台灣、香港和澳門問題的由來

2.“和平統一、一國(guó)兩(liǎng)制”構想的基本内容和重要意義是什麼(me)？

3.爲什麼(me)香港、澳門回歸是“一國(guó)兩(liǎng)制”的成(chéng)功實踐

4.新形勢下如何努力實現兩(liǎng)岸關系的和平發(fā)展？

5.如何理解新形勢下“和平統一，一國(guó)兩(liǎng)制”理論與實踐的完善與發(fā)展？

第十章 國(guó)際戰略和外交政策

【學(xué)時(shí)安排】：2學(xué)時(shí)

【教學(xué)目的和要求】：通過(guò)本章學(xué)習，了解二戰後(hòu)國(guó)際形勢的發(fā)展變化及其基本特點，深刻理解和平與發(fā)展的時(shí)代主題；掌握我國(guó)獨立自主和平外交政策；明确中國(guó)堅持走和平發(fā)展的道(dào)路，堅持反對(duì)霸權主義、維護世界和平的決心和信心。

【重點和難點】：

重點：和平與發(fā)展是當今時(shí)代的兩(liǎng)大主題；獨立自主和平外交政策的基本原則；中國(guó)走和平發(fā)展道(dào)路的必要性及意義；中國(guó)倡導的建設持久和平、共同繁榮的和諧世界的各項主張。

難點：中國(guó)領導人的外交戰略思想；獨立自主和平外交政策的意義。

【主要内容】：

一、國(guó)際形勢的發(fā)展及特點

1.和平與發(fā)展是當今時(shí)代的主題

2.世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢在曲折中發(fā)展

二、獨立自主的和平外交政策

1.獨立自主和平外交政策的基本原則

2.中國(guó)堅持走和平發(fā)展道(dào)路

3.建設持久和平、共同繁榮的和諧世界

【主要教學(xué)環節的組織】：講授、組織學(xué)生讨論

【思考題】：

1.如何理解和平與發(fā)展是當今時(shí)代的主題？

2.獨立自主和平外交政策的基本原則有哪些？

3.中國(guó)爲什麼(me)要始終不渝對(duì)地走和平發(fā)展的道(dào)路？

4.建設和諧世界的基本内涵及基本要求是什麼(me)？

第十一章 中國(guó)特色社會(huì)主義事(shì)業的領導核心

【學(xué)時(shí)安排】：2學(xué)時(shí)

【教學(xué)目的和要求】：通過(guò)本章學(xué)習，要求了解中國(guó)共産黨的領導地位是經(jīng)過(guò)長(cháng)期曆史實踐考驗形成(chéng)的，深刻理解中國(guó)共産黨是領導中國(guó)社會(huì)主義事(shì)業的核心力量，深刻理解建設中國(guó)特色社會(huì)主義，必須依靠廣大人民群衆實現中華民族的偉大複興，掌握黨的建設新的偉大工程的含義；了解按照“三個代表”重要思想的要求加強和改善黨的領導，全面(miàn)推進(jìn)黨的建設新的偉大工程的總體布局及其實施要求。

【重點和難點】：

重點：中國(guó)共産黨是社會(huì)主義事(shì)業的領導核心；以改革創新精神全面(miàn)推進(jìn)黨的建設新的偉大工程的含義、總體布局及其實施要求。

難點：中國(guó)共産黨是社會(huì)主義現代化建設的領導核心；以改革創新精神全面(miàn)推進(jìn)黨的建設新的偉大工程實施要求。

【主要内容】：

一、中國(guó)特色社會(huì)主義事(shì)業的依靠力量

1.工人、農民和知識分子是建設中國(guó)特色社會(huì)主義的根本力量

2.新的社會(huì)階層是中國(guó)特色社會(huì)主義事(shì)業的建設者

3.團結一切可以團結的力量

4.人民軍隊是保衛和建設中國(guó)特色社會(huì)主義的重要力量

二、中國(guó)特色社會(huì)主義事(shì)業的領導核心

1.黨的建設是社會(huì)主義現代化建設的根本保證

2.加強黨的執政能(néng)力建設

3.加強黨的先進(jìn)性建設

【主要教學(xué)環節的組織】：講授、組織學(xué)生讨論。

【思考題】：

1.建設中國(guó)特色社會(huì)主義的依靠力量有哪些？爲什麼(me)？

2.如何理解新的社會(huì)階層是中國(guó)特色社會(huì)主義事(shì)業的建設者？

3.如何理解新時(shí)期愛國(guó)統一戰線仍然是一個重要法寶

4.如何理解黨的領導是中國(guó)社會(huì)主義現代化建設的根本保證？

5.爲什麼(me)說(shuō)執政能(néng)力建設是黨執政後(hòu)的一項根本建設？

6.如何理解新世紀新階段加強黨的先進(jìn)性建設的重要性

(2)教學(xué)方法與手段

1.系統辯證法的方法

第一，本課程形成(chéng)以學(xué)院爲單位的教學(xué)組織系統，以“兩(liǎng)課”爲核心的，院黨委書記挂帥，黨委、團委齊抓，教務處、學(xué)生處、辦公室、各系、各班共管的思政工作隊伍。

第二，對(duì)教材進(jìn)行系統整體分析，以把握教材的邏輯體系結構、主要脈絡、知識闆塊、重點、難點，把培養學(xué)生的馬克思主義的價值觀、世界觀作爲重中之重，以指導學(xué)生的人生觀、就(jiù)業觀、創業觀，一切都(dōu)圍繞這(zhè)個中心。

第三，把中國(guó)革命、建設和改革的實踐知識與學(xué)生的就(jiù)業、創業實踐相結合，建立互動關系，形成(chéng)動态結構，引發(fā)同學(xué)進(jìn)行類比思考。

第四，用系統辯證法的觀點和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行定位，認爲他們是價值觀、世界觀、人生觀走向(xiàng)定型，但是還(hái)未定型，人格和心理走向(xiàng)成(chéng)熟，但是還(hái)沒(méi)有成(chéng)熟，因此教師對(duì)他們是引導，而不是迎合，更不能(néng)誤導。講課内容力求符合馬克思主義的系統辯證法，增強内容的說(shuō)服力。

第五，對(duì)授課内容、方法、過(guò)程進(jìn)行要素、結構的合理安排，以達到整體優化的效果。

2.理論和實際相結合；一般和特殊相結合；抽象和具體相結合。

第一，理論和實際相結合。本課程貫徹理論聯系實際的原則，在講課中聯系時(shí)政新聞、學(xué)院教改、學(xué)生的思想實際、心理發(fā)展，以及就(jiù)業、創業實踐遇到的問題。

第二，抽象和具體相結合。本課程的内容是馬克思主義理論和中國(guó)革命、建設、改革的實踐，涉及到内政外交各個方面(miàn)，精深博大，而且比較抽象，難度很大本課程通過(guò)抽象和具體相結合的方法，化難爲易，努力把握住學(xué)生的接受度，并積極開(kāi)拓學(xué)生的接受範圍和深度。首先在内容安排上提煉精華和共性，删繁就(jiù)簡；在難度上劃分層次，以大多數同學(xué)的可接受度爲原則，适當考慮精英層面(miàn)；在教學(xué)方法上，通過(guò)老師引導，設置情境，采取人格訓練、思維操作的方式，幫助學(xué)生提升自我，通過(guò)經(jīng)典案例來使抽象的内容具體化，在教學(xué)中還(hái)大量運用成(chéng)語、典故、寓言、新聞等素材來豐富教學(xué)内容。

4.以教師爲主導的、師生互動的方法

本課程以教師主講，穿插對(duì)學(xué)生的提問、師生的讨論，學(xué)生的演講等形式

5.問題式、啓發(fā)式、研讨式的方法

本課程設置的思考題都(dōu)是理論聯系實際的。在難度上有三個層次，第一層次是針對(duì)大多數同學(xué)的；第二層次是激發(fā)學(xué)生潛力的，以培養精英；第三層次是難度較大的，開(kāi)拓思維空間。此外還(hái)配有趣味題，讓學(xué)生進(jìn)行思維操作。這(zhè)些随堂問題成(chéng)爲老師控制教學(xué)過(guò)程，達到教學(xué)目的的重要手段。學(xué)生提問有較大的選擇範圍，有利于培養學(xué)生的個性和創新能(néng)力。

6.力求三個相結合

(1)以教材爲中心，把馬克思主義發(fā)展觀與學(xué)生心理成(chéng)長(cháng)相結合。

(2)以師生互動爲契機，把傳統教學(xué)手段與現代化教學(xué)手段相結合。

(3)以建立科學(xué)的教學(xué)評價體系爲依托，把基礎知識教育和素質教育相結合。

積極運用啓發(fā)式、探究式、案例式、演講辯論式、多維互動式等教學(xué)方法，做到理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結合、課内教學(xué)與課外教學(xué)相結合、課堂教學(xué)與網絡教學(xué)相結合的模式。

主要通過(guò)三個環節來實現這(zhè)個教學(xué)模式

(1)課堂教學(xué)環節：以教師爲主導、學(xué)生爲主體完成(chéng)基礎知識、基本理論的學(xué)習。

(2)網絡教學(xué)環節：學(xué)生利用網絡平台，拓展、深化課程内容。

(3)實踐學(xué)習環節：要求學(xué)生結合課程内容，進(jìn)行社會(huì)調查、寫出有質量的調查報告，加強學(xué)生實踐能(néng)力和創新能(néng)力的培養。

學(xué)法：通過(guò)教師講授，使學(xué)生掌握基本理論知識，在教師的帶領下，學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習，自主探究等多種(zhǒng)學(xué)習方法把書本理論與現實情況相結合，積極主動運用所學(xué)習的知識和掌握的世界觀、方法論指導分析社會(huì)熱點問題，使自己真正受益。

(三)考核評價要求

1.評價理念

2.評價體制

⑴評價原則 ⑵評價途徑 ⑶評價标準 ⑷評價方法

五、教學(xué)資源要求

(一)教學(xué)設備條件

1.确保思想政治理論課建設的經(jīng)費投入。按全校在校生每年生均10-20元的标準劃撥課程建設經(jīng)費，并争取逐年有所增加。專項經(jīng)費主要用于教學(xué)教研、教師培訓、隊伍建設以及教學(xué)資料購買等。

2.有專供思想政治理論課教學(xué)使用的辦公用房和辦公設施，有計算機、打印機等；教學(xué)設施齊全，有投影儀、電視、錄像、錄音設備，以及教學(xué)挂圖、影視資料等。

3.有保證教學(xué)、科研順利實施的圖書報刊等資料，基本上訂閱了國(guó)内主要思政、德育及相關哲社期刊和主要大報。

4.教學(xué)硬件環境基本要求(實施本課程各學(xué)習情境的教學(xué)硬件環境的總和)多媒體教室；聯通局域網和校園網。

5.教學(xué)資源基本要求(支撐本課程實施的各種(zhǒng)教學(xué)資源)

⑴适應高職學(xué)生的規劃教材。

⑵實踐教學(xué)方案和課程改革方案。

⑶多媒體課件。

⑷課程網站。

(二)教師團隊

目前本課程組共有專兼職教師20人，職稱結構：副教授6人，講師8人，助理講師6人；學(xué)曆結構，碩士5名，碩士在讀2名，學(xué)士學(xué)位13名；年齡結構：50歲以上6人，占30%；40歲—50歲之間7人，占35%；30歲—40歲之間4人，占20%；30歲以下3人，占15%；雙師及職業資格結構：1人獲得心理咨詢師資格，1人獲得律師資格，獲得雙師素質和職業資格證書的教師占教師總數10%。教師隊伍具有較高的學(xué)術水平，專業背景主要分布在思想政治教育、曆史、哲學(xué)、法律、教育等人文領域，學(xué)緣廣泛，職稱高中低層次結構相結合，年齡層次合理，形成(chéng)了良好(hǎo)的教師梯隊結構。

六、編制依據

本課程依據教育部高校思想政治理論課建設“05方案”，結合學(xué)院思想政治理論課教學(xué)的現狀和學(xué)生特點，在學(xué)院高職院校人才培養規格要求和對(duì)畢業生思想政治素質的要求而制定。用于指導《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程的教學(xué)和課程建設。