人們都(dōu)說(shuō)父母是孩子最好(hǎo)的老師，的确如此。但是我們仔細想一下，從我們開(kāi)始有認知能(néng)力到投身社會(huì)，那無數個日日夜夜，是老師一直在陪伴著(zhe)我們。《師說(shuō)》中“師者，所以傳道(dào)受業解惑也”，由此可見老師在我們生命中扮演著(zhe)不可或缺的角色。

老師的使命不斷變化，但不變的是老師始終必須對(duì)人的一生負責任。今天老師的使命就(jiù)是使學(xué)生能(néng)夠适應這(zhè)個變化的時(shí)代，活出生命的意義和價值，對(duì)這(zhè)個社會(huì)盡一個公民的責任。每一代的老師都(dōu)會(huì)面(miàn)對(duì)一個時(shí)代對(duì)老師使命的新要求，但老師的使命也有一些不變的内容，那就(jiù)是塑造人類靈魂。你給學(xué)生的東西是積極的還(hái)是消極的，是有益的還(hái)是有害的，是促進(jìn)了他的發(fā)展還(hái)是阻礙了他的進(jìn)步，老師要經(jīng)常自問。盡管學(xué)生不完全被(bèi)老師所左右，但老師的教育會(huì)成(chéng)爲一種(zhǒng)力量，可引導人前進(jìn)和向(xiàng)上。

一個老師有可能(néng)對(duì)兒童、青少年、對(duì)某一個人的發(fā)展變化留下深刻影響，讓他（她）在每一個前進(jìn)的重要時(shí)刻會(huì)想到這(zhè)位老師。這(zhè)樣(yàng)的老師，就(jiù)是在真實的意義上成(chéng)了一位老師，而不僅僅是一個知識的傳遞者，技能(néng)的教學(xué)者。長(cháng)久以來，人們對(duì)老師的認識上有一個偏差，不把老師看作創造者，僅僅當作知識傳遞者。而教育的魅力不隻是要求教好(hǎo)書，而是要去創造。教育的魅力是創造的魅力，是創造生命發(fā)展的魅力，而老師是其中最重要的紐帶。有人說(shuō)，老師是天上最亮的北鬥星，爲我們指明了前進(jìn)的方向(xiàng)；有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露澆灌著(zhe)我們這(zhè)些小樹苗；有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用強有力的身軀呵護著(zhe)我們這(zhè)些未來的花骨朵兒。老師，我崇拜他們，看著(zhe)他們在黑闆上留下的一行行整齊而漂亮的字迹，我雖不能(néng)掂量出這(zhè)中間蘊藏著(zhe)多少的奧妙和辛勤的汗水，但我知道(dào)這(zhè)是他們對(duì)社會(huì)教育事(shì)業無私的奉獻。聽著(zhe)老師在講台上所講的每一句話，那是一種(zhǒng)什麼(me)樣(yàng)的聲音？是大自然清脆的鳥叫(jiào)聲？是古典樂器發(fā)出來的和諧旋律聲？不，都(dōu)不是，那是一種(zhǒng)天賴之音，蘊含著(zhe)世間動聽的音調，聽起(qǐ)來讓我們感觸深刻。因爲那種(zhǒng)聲音不是普通的聲音，而是一種(zhǒng)知識的信号聲，一聽到這(zhè)種(zhǒng)聲音，就(jiù)知道(dào)有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進(jìn)你智慧大腦的驿站。

飲其流者懷其源，學(xué)其成(chéng)時(shí)念吾師。走過(guò)了，再回首，有多少親切的眼神曾經(jīng)溫暖過(guò)我們寒冷的心。無法改變的回憶是時(shí)光留下的痕迹，唯有感歎，永藏心中，凝做佳憶，把精魂給了我們……這(zhè)樣(yàng)的靈魂，怎能(néng)不引起(qǐ)我們由衷的敬意？行走在漫漫的求學(xué)路上，有多少溫暖的手曾經(jīng)扶攜我們走過(guò)坎坷的歲月；有多少良師站在路的兩(liǎng)旁，時(shí)時(shí)關注著(zhe)我們的成(chéng)長(cháng)。一句改變一生的教誨、一次刻骨銘心的交談、一通醍醐灌頂的批評，我們都(dōu)會(huì)終生難忘。他們春風化雨的笑容，蕩滌了我們心靈上的塵泥；忘不了他們細密牽挂的叮咛，給了我們前進(jìn)的勇氣。

他們總是默默付出，甘做人梯，將(jiāng)一批又一批的學(xué)子送達到他們向(xiàng)往的美麗遠方。感恩一路有你們，我們的學(xué)習之旅注定不孤單。