書寫職教育人的精彩故事(shì)

教務科  裴 昉

發(fā)布時(shí)間:2021-11-15文章來源: 浏覽次數:

近日,中共中央辦公廳、國(guó)務院辦公廳印發(fā)《關于推動現代職業教育高質量發(fā)展的意見》,提出了加快構建高質量職業教育體系的方向(xiàng)、時(shí)間、任務和實施辦法,對(duì)職業教育的發(fā)展具有劃時(shí)代意義,是我們書寫職教育人的精彩故事(shì)的行動指南。

《意見》圍繞推動現代職業教育高質量發(fā)展的部署要求、目标定位、辦學(xué)體制機制、教育教學(xué)改革、品牌打造、組織實施等7個領域闡述的22條内容,既是對(duì)“職教20條”以來職業教育改革經(jīng)驗和發(fā)展問題的系統總結,也指明了新時(shí)期現代職業教育強化類型特征、提升自身适應性的未來發(fā)展方向(xiàng)。對(duì)于高職教育而言,《意見》的出台是其順應新時(shí)代趨勢提升人才培養質量和堅定類型自信的重要契機,高職院校要繼續在深化産教融合、教育教學(xué)改革、院校品牌打造等高質量發(fā)展的具體改革舉措上下功夫,發(fā)揮培養技能(néng)人才、服務就(jiù)業民生、助推産業升級、助力鄉村振興等方面(miàn)的作用,書寫更多“技能(néng)改變人生”的精彩故事(shì),將(jiāng)我們的學(xué)生培養成(chéng)德技并修、人人出彩的複合型技術技能(néng)人才。

《意見》的三個定位分别是:鞏固職業教育類型定位;構建現代職業教育體系;服務技能(néng)型社會(huì)建設。主要目标是到2025年,職業教育類型特色更加鮮明,現代職業教育體系基本建成(chéng),技能(néng)型社會(huì)建設全面(miàn)推進(jìn)。到2035年,職業教育整體水平進(jìn)入世界前列,技能(néng)型社會(huì)基本建成(chéng)。

對(duì)于思政課教學(xué),《意見》明确提出要“推動思想政治教育與技術技能(néng)培養融合統一”的任務要求。這(zhè)既是堅持“立德樹人、德技并修”辦學(xué)要求的需要,同時(shí)也對(duì)高職院校思政課教師提出新的要求,那就(jiù)是必須緊扣建設社會(huì)主義現代化國(guó)家的新目标,按照習近平總書記對(duì)思政教師的“六要”新要求、新标準,不斷推動思政課改革創新,不斷增強其思想性、理論性和親和力、針對(duì)性,把思政課講成(chéng)“有滋有味”“有料有趣”的“精神大餐”,真正讓思政課教學(xué)成(chéng)爲一門“配方先進(jìn)、工藝精湛、包裝時(shí)尚”的課程。讓思政課教師同其他課程教師一起(qǐ),同向(xiàng)同行、同心同力、同頻共振,共同爲大學(xué)生當好(hǎo)思想引路人和信仰鑄魂者。職業教育推動了我國(guó)技能(néng)型社會(huì)建設,影響著(zhe)我國(guó)經(jīng)濟社會(huì)發(fā)展,甚至關系到全面(miàn)建設社會(huì)主義現代化國(guó)家第二個百年奮鬥目标的實現。這(zhè)次《意見》的出台充分體現了中央對(duì)職業教育高度重視,對(duì)教育質量特别珍視,對(duì)職教改革格外關心。

職業教育最忌特立獨行,脫離實際,人才的培養要精準對(duì)接市場,符合當下社會(huì)發(fā)展需要。人盡其才的關鍵就(jiù)是要明确培養的目标和方向(xiàng),搭好(hǎo)台子,打通學(xué)生成(chéng)長(cháng)經(jīng)脈,消除其畢業即事(shì)業的顧慮,提升學(xué)習的積極性、主動性。

我們要在“合作”上下功夫,增強職業技術教育适應性,破解職業教育長(cháng)期存在的教學(xué)與需求問題。要在“教學(xué)”上轉方式,補齊職業教育師資短闆,深化教師職稱制度改革,以合作的等方式面(miàn)向(xiàng)社會(huì)招引專業技術支持,從而構建教師來源結構多元體系,建立健全職業院校自主聘任兼任教師工作機制,推動工程技術人員、高技能(néng)人才和職業院校教師雙向(xiàng)流動。要在“人才”上強評價,構建以“能(néng)力”爲核心。注重培養學(xué)生的動手能(néng)力、發(fā)散思維、創新意識、職業素養等綜合職業能(néng)力,以此增強新發(fā)展格局下職業教育的适應性。

作爲職教人,我們要深刻領會(huì)《意見》精神,堅持立德樹人、德技并修,推動思想政治教育與技術技能(néng)培養融合統一,努力書寫職教育人的精彩故事(shì),讓更多青年憑借一技之長(cháng)實現人生價值。作爲渭職師範人,我們要準确把握《意見》要求,堅持面(miàn)向(xiàng)全體、因材施教,培養更多能(néng)高素質的小學(xué)、學(xué)前教育師資,爲推動新時(shí)代我國(guó)教育事(shì)業高質量發(fā)展做出更大更新的貢獻。